新路“1+X证书”试点工作说明会成功召开

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2019年，教育部“1+X证书”试点项目正式启动。如何提高学生扩大就业和创业的能力，缓解结构性就业矛盾，已成为政府、行业、企业、学校和科研机构共同面临的时代课题。2020年3月21日，“金融数字化应用职业技能等级证书”和“产融结合信息应用职业技能等级证书”新试点工作网络说明会将成功召开。来自全国各地的职业院校和应用型本科院校的来宾观看了71800多人在线讨论在新时代职业教育模式改革下如何培养创新型金融和智力人才。

“双证书”创新金融数字化人才培养新途径

数字经济已经成为世界上最重要的商业甚至工业基础设施，成为推动全球经济持续快速发展的关键引擎和动力。在数字经济时代，数字化、智能化的企业将引领中国企业走向新的方向，而数字化、智能化的人才将成为中国企业新的刚性需求。

在企业向数字企业转型的过程中，杨行长认为智能金融是数字企业建设的核心。与传统金融不同，智能金融将为企业提供对生产过程的全面监控、决策保证、数据流支持、管理流程同步等。这也是一个价值创造和运作的过程。目前，云应用的普及、全面的金融共享服务、产业和金融资源的深度整合、管理会计、大数据分析和数据可视化、数字+智能技术等金融情报应用场景已经呈现在我们面前，这与金融情报人才的培养过程应该与时俱进、同步进行的事实相一致。作为一个具有强烈社会责任感和使命感的社会组织，神童科技积极参与教育部“1+X证书”试点工作，精心打造了两个代表全国高校企业财务前沿的1+X职业技能等级证书。

金融数字化应用职业技能等级证书和产融结合信息化应用职业技能等级证书标准由多家企业和12所高校共同起草。该证书面向会计/会计、会计电算化、会计信息管理、财务管理、审计/审计、税务/税务等专业的学生。为学生提供就业指导和就业岗位，如企业财务部、金融共享服务中心金融就业小组、产融合作就业小组、信息服务就业小组等。

赵丽生主席阐述了“1+X证书”的四大含义:它是两个证书的有机统一，“1”是基本的、全面的，“X”是专业的、有针对性的；“X”发展机制是职业教育治理模式和体系的重大创新。深化产学结合、校企合作将深刻改变当前的教育体制和模式。从宏观角度设计教育体系，有助于推进高职院校内部改革。目前，会计职业教育存在适应性不强、重合度不够、缺乏前瞻性等问题。根本原因是生产与教育的结合不够深入。“1+X证书”的目的是提高教育质量和学生的就业能力。“神童科技已经诞生了一个“双生”——金融数字化应用证书和产业金融一体化信息应用证书。”神童的“双证书”具有含金量高、整体性强、认可度高、先进性强、领先性强、综合性强、综合性强、普遍性强的特点。在积极推进产学结合、校企合作的过程中，赵丽生总统认为，只要我们坚持产学结合的道路，积极应用新技术，中国的职业教育将会有一个美好的未来。

解读新路“1+X证书”

金融数字化应用职业技能等级证书解读

什么事？

财务数字化证书是根据数字化企业对新的财务工作能力的要求而建立的渐进式职业技能水平证书。初、中、高级证书涵盖金融共享、智能金融、金融大数据等企业金融数字化技术和金融管理模式。

你学到了什么？

[初级]共享模式下的企业智能化工财税基础核算。

【中间体】共享型企业是基于银企直联的行业财税合作与管理报告。

[高级]共享企业的流程优化、管理会计和财务大数据分析。

什么？

【主要】财务共享智能核算、费用智能报销、增值税智能开票申报、银企直联智能支付、系统初始信息维护、电子文件管理等。

[中级]财务共享会计和服务、智能商务旅行服务和成本管理、税务云管理和风险控制、资金规划和监控、运营预算和报告分析、系统参数设置和权限管理

[高级]财务共享服务和运营、全面预算管理、税务云规划和结算、资金分析和投融资管理、企业数据收集和数据处理、财务大数据分析和财务共享流程设计。

做什么？

[初级]企业财务会计岗位群。

【中级】企业财务会计管理岗位群。

[高级]企业财务管理(决策)助理职位组。

工融一体化信息化应用职业技能等级证书解读

什么事？

以企业的三大业务(业务)、财务(财务)和税务(税务)为工作领域，以企业的财务合作业务和信息系统管理和信息系统实施两大系统应用为工作领域，以独立核算模式和集中核算模式的企业为导向，利用现代信息技术培养社会紧缺的财务人才。

你学到了什么？

[初级]“工业-金融一体化信息应用-初级”可用于独立核算的成长型和创新型企业。

[中级]

独立核算的大中型企业可采用“产融结合-中间体”的信息应用。

[高级]“产融结合信息应用-高级”可用于集团企业和集中核算的创新型企业。

什么？

“产融结合信息应用”职业技能等级证书在试题设计上力求贴近实战，主要包括两类问题:专业判断和系统操作。其中，系统运行不仅需要应用信息系统，还需要应用辅助系统，如纳税申报系统、计费系统、网上银行、网上报销等。

《工业与金融信息应用集成》职业技能等级证书强调试题难度设计与实际工作场景的一致性，强调操作的简便性和规范性。其中，各种难度不同的操作问题有着特殊的侧重点。级别越高，难度越大。

做什么？

【主要】基础设置和维护、开放数据录入、工业金融协同基础业务处理、增值税业务处理、电子档案管理等基础应用工作

[中级]协同应用工作，如业务流程实施、工业与金融协同综合业务处理、税务业务处理、合同业务处理、售后服务处理。

[高级]管理流程设计、电子商务、外包、进出口业务处理、预算编制和管理、资金管理、成本核算和管理、利润管理、所得税业务处理和税务规划、企业业务分析

在学校实施新的“1+X证书”培训将侧重于四个方面:试点应用、教师培训、学生学习和平台支持。神童科技依托用友集团的522万企业客户资源。神童的“双证”含金量高、认可度高、就业面广，必将成为职业教育改革中最耀眼的“X”。

企业财务智能人才需求

唐先生表示，在实现以业务为导向、创造价值的集团化财务管理体系建设目标的过程中，财务人员的释放、财务工作重心的转移、会计岗位的变化和数据的及时性、决策的有用性、用户的可见性和业务的驱动力都表明，传统的财务人员不再适合数字化、智能化的企业。数字化和智能化企业需要具有信息化业务处理能力、会计处理能力、共享中心作业处理能力以及数据处理和分析能力的数字化和智能化财务人员。

随着信息技术的发展和制造业信息化转型的趋势，扶南已经进入大数据时代。林先生认为，在企业财务信息化升级过程中，的“产融深度融合”是财务管理战略成功的关键。因此，产融结合的会计人才成为扶南对财务岗位能力要求的基本原则。

高校金融智能化人才的培养

江苏财经学院

成怀忠院长表示，数字经济已经成为金融数字化发展的内在动力。他详细说明了财务数字化应用证书与会计课程整合的对应关系，以及财务数字化应用职业技能等级证书的内容和教学标准(课程)。数字时代呼唤金融数字化专业人员通过专业教育和“1+X证书”，不断实现“三个深化”。在数字经济时代，金融数字化的应用必将大有可为。高校会计教育必须转型，会计课程体系必须运用财务数字化理念进行重构。会计教师和学生尽快进入“云会计”世界，享受数字金融带来的增值服务。更多的会计专业学生应该申请并获得“数字金融应用证书”，以进入社会，实现每个人的成功。

山西省税务研究所

高翠莲院长表示，作为参与起草新的“1+X证书”职业技能等级标准的12家机构之一，山西财税学院参与了“金融数字化应用”和“产业金融一体化信息应用”两个证书的研发。新的“1+X证书”将成为适应会计职业改革和培养新型会计专业人才的有力支撑。新的标杆管理专业“1+X证书”教学标准，实现了课程与证书的一体化，实现了凭证的互补，实现了高职院校会计专业和会计信息管理专业教学标准的修订。金融数字化应用证书的职业技能水平标准与两个专业的教学标准相对应。它是对学历教育人才培养计划课程内容的补充，体现了“1+X证书”的强化、补充和拓展功能。通过校企双主体教育、三个合作建设、智能教学和标准化考核，实现人才培养模式的创新。

广州番禺职业技术学院

杨行长表示，新道金融数字化应用职业技能等级证书能够有效地帮助“双高”高校会计专业群建设，以及课程与证书相结合的专业群建设。通过建设智能金融创新中心、金融机器人应用开发中心、区块链金融应用中心、金融共享服务中心、会计考据服务中心、会计技术技能评估中心等6个金融智能中心，最终通过开设多门智能应用课程、推进教学改革项目、提高教师数字化能力等4项措施，实现了课程与证书一体化的专业群建设。

浙江金融学院

王副行长就新“1+X证书”在人才培养中的应用谈了自己的看法，并深入分析了“1”与“X”的整合、替代和补充之间的内在联系。通过共建工业学院模式，深度整合金融数字应用证书和产融结合信息应用证书，集团企业在金融共享各岗位的人才需求范围已经扩大到更多的高职院校。

黄淮学院

院长乔红表示:“我们希望通过构建新陶‘1+x证书’专业等级标准体系，通过校企深度融合新陶科技教育平台，构建数字化人才培养生态系统。为适应教育部“三化教学”改革的要求，应从双师型教师队伍建设、精品课程建设、智能培训环境等方面进行全面改革和完善。创新金融数字化人才培养模式，为金融乃至新业务人才的可持续发展开辟培养途径。”

金陵科技学院

刘雷副校长表示，新的“双证”符合当前新会计模式的两大特点，科学合理的课程框架有利于进一步加快高校双师队伍、精品课程和智能培训环境的建设。

武汉金融学校

徐军副校长表示，新的“1+X证书”引领了中等职业学校会计改革的新方向。以工融一体化信息应用证书为例，具有以企业为基础的全面精细化管理核心、业务事件驱动的财务活动、协同办公、供应链管理、产销一体化、工融一体化、流程再造、智能会计等特点。中等职业学校会计专业课程改革的基本路径是从传统的基于标准解释的会计教学到基于理论与实践相结合的会计实践教学，再到基于业务与财务会计相结合的预期会计教学，最后到基于业务与会计相结合的未来会计教学。可以看出，在新的“1+X证书”的帮助下，会计教学在未来一定会达到既定的目标。

在新时代，神童科技将深化职业教育教学改革，通过金融职业技能等级证书的数字化应用和工业金融职业技能等级证书的信息化应用，开创金融人才和智力人才培养的新时代。

来源：BBC新闻网